幼教老师反思只用英语教学的代价

一名在美国公立学前班任教的老师回顾自己在意大利国际学校只用英语教学的经历，认为把儿童的家庭语言挡在教室外，会让教师失去与孩子建立联系、让孩子成为“专家”的机会。 这是该教师基于个人经历的反思，报道未提供教学效果数据或对照研究。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。